Une histoire née de l’accompagnement des enfants différents
L’histoire de Cheval Autisme commence bien avant sa création.
Il y a près de vingt ans, j’ai créé Numéro 1 Scolarité avec une conviction : un enfant porteur de Trouble du Neurodéveloppement doit pouvoir bénéficier d’un accompagnement réellement adapté à son fonctionnement.
Au fil des années, Numéro 1 Scolarité s’est spécialisé dans l’accompagnement scolaire non seulement des enfants présentant des troubles des troubles Dys et TDAH mais aussi des troubles du spectre de l’autisme… Nous avons développé des méthodes d’accompagnement individualisées et formé des professionnels capables d’adapter leur pédagogie au profil cognitif de chaque enfant.
Aujourd’hui, ce sont plusieurs milliers d’enfants qui sont accompagnés chaque année par nos équipes.
Et puis, il y avait les enfants que nous ne pouvions pas accompagner…
Au fil de notre expérience, un constat s’est imposé.
Certains enfants autistes ne sont pas, ou très peu, scolarisés. D’autres présentent des besoins tels que l’accompagnement scolaire classique, même très spécialisé, ne constitue pas toujours la réponse la plus adaptée.
Pour ces enfants, je retrouvais pourtant la même exigence que celle qui avait conduit à la création de Numéro 1 Scolarité : leur proposer un accompagnement de qualité, individualisé, construit autour de leurs capacités et de leur manière particulière d’entrer en relation avec le monde.
C’est cette réflexion qui m’a conduite vers le cheval et la médiation équine.
Le cheval pour créer une autre voie
Le poney ne demande pas à l’enfant de parler. Il ne lui demande pas de réussir un exercice scolaire. La relation peut commencer autrement : par un regard, un geste, un contact, une observation, une émotion.
Cette relation offre alors un support pour travailler, selon les besoins de l’enfant, la communication, les interactions, la régulation émotionnelle, la motricité, la sensorialité, l’autonomie ou encore la confiance en soi.
Mais une difficulté demeurait : les séances ponctuelles de médiation équine impliquent généralement que l’enfant se déplace vers le cheval.
Je me suis alors posé la question inverse .
Et si, plutôt que d’amener l’enfant au poney, nous amenions le poney au plus près de l’enfant ?
C’est ainsi qu’est né Cheval Autisme. Mon projet consiste à permettre aux établissements accueillant des enfants autistes d’accueillir durablement des poneys sur leur propre site, tout en étant accompagnés par des professionnels pour leur installation, leur alimentation, leur santé, leur bien-être et la formation des équipes.
Les poneys peuvent ainsi entrer dans le quotidien des enfants et permettre à une relation de se construire progressivement, à leur rythme.
La même conviction depuis le début
De Numéro 1 Scolarité à Cheval Autisme, ma démarche reste finalement la même : partir du fonctionnement de l’enfant plutôt que de lui demander de s’adapter à un modèle qui n’est pas toujours fait pour lui.
Avec Cheval Autisme, je souhaite ouvrir une nouvelle voie d’accompagnement, au plus près des enfants et des professionnels qui les accompagnent chaque jour.
Parce que certains enfants apprennent autrement.
Parce que certains communiquent autrement.
Nous devons aussi savoir les accompagner autrement.
Emmanuelle Conrad